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原标题:要不要带孩子上早教班,家庭早教不能代替早教

浏览次数:181 时间:2019-11-09

问:要不要带孩子上早教班,家庭早教不能代替早教班?

我女儿小时没上过早教课,一直是我带在身边,一岁不到,我就每天给她读儿歌诗词,等她说话清楚之后我给她读看图说话小故事。读不读早教,主要还是看父母吧,有时间有能力有耐心有思想的父母完全不必让別人来教!父母才是孩子最好的老师!

早教要科学高效,父母比早教班更高效。

和宝宝进行对话,沟通的时间可以说,应该是从胎教开始吧,虽然科学界现在还无法证实胎教是否有效,但是按照很多传统的育儿方式,婴儿的开始阶段应该是从娘胎里开始的。

很多人会给他人听音乐互动。出生以后医院会进行一个听力筛查。

一个月大小的宝宝基本上是1睡眠为主这个阶段,在他没有清醒的时候,尽可能的不要去打扰他,让他有充足的睡眠。

宝宝慢慢长大之后,开始进入不同的阶段,每天清醒的频率,时长都会增加。在清醒阶段就是跟宝宝进行互动沟通,说话的最好的时机了。

1~3个月的孩子的听力和语言的能力

第一,听到你的声音时会笑。

第二,开始丫丫学语。

第三,开始模仿一些声音。

第四,听到声音时会将头转向发出声音的方向。

这阶段的宝宝其实更关键的是通过你的声音来获得一种安全感和基本的沟通规则,比如交谈轮换,语气,节奏,语速等。

4~7个月的宝宝的语言能力特点

第一,对自己的名字有反应;

第二,开始对“不”字有反应;

第三,可以通过声调分辨情绪;

第四,听到声音时会发出声音来回应;

第五,会用声音来表达快乐和不开心;

第六,会发出一连串的辅音。这个阶段的宝宝会通过声音来判断,一天中所要发生的一些事情,比如说什么时候换尿布,什么时候出去玩,什么时候哄他睡觉,什么时候喂他喝奶?等等,还可以通过你的说话方式了解你的心情和性格,希望你用合适的方式对待他,他能够感受到你的情绪变化。

8-12个月的宝宝的语言能力特点

第一,对讲话的注意力提高;

第二,对简单的语言命令有反应;

第三,对不有反应;

第四,能用简单的动作,比如摇头来表示不。

第五,耳语有音调变化;

第六,说爸爸和妈妈;

第七,运用感叹语,比如“哦”;

第八,试着模仿词语。这个阶段的宝宝喜欢模仿大人,通过打手势,指物的方式来表达自己。现在他能够理解更多的内容,并且发音更加清晰,并且更加主动地认识物体和发音的对应关系。

2岁的宝宝的语言能力特点

第一,他能够理解包含两到三个要求的指令。

第二,几乎认识,并且可以识别出所有常见物体和图片。

第三,能理解大部分语句。

第四,能理解物理方位关系,上面,下面,里面,外面。

第五,能用4~5个词语组句。

第六,能说出自己的名字,年龄和性别,第七,会使用代词,我,你,我们,他们。英文国家的孩子还会使用复数。

第八,不熟的人也能听懂他说的大部分话。

3岁的宝宝的语言能力特点

第一理解一样,和不一样的概念。

第二,掌握一些基本的语法规则。

第三,能讲出最长5~6个词的句子。

第四,语言表达比较清楚,陌生人也可以听懂。

第五,会讲故事。

这个阶段的孩子会利用语言来帮助自己理解并参与身边发生的事情,他可以叫出大部分熟悉的物体,如果叫不出某个东西的名字,也只需要问这是什么?有些话痨的感觉。

4-5岁的宝宝的语言能力特点

第一,能记住故事的部分内容,

第二,会用5个以上词组成的句子,

第三,会运用将来时态,

第四,会讲更长的故事,

第五,能说出自己的名字和地址。

这阶段的宝宝,他可以用相对复杂的句子,跟你讲他所经历过的,甚至会和你聊他的梦想和幻想。不过这个阶段的孩子,在言谈中,可能会用到一些不太礼貌的词汇。脏话。因为他们从大人身上学来用脏话来表达当他们激动的情绪,这个时候父母应该适当的给予引导,用请或谢谢等礼貌用语,同时要疏导,给他提示词,让他将内心的真实感受表达出来,而不是用那些脏话。

欢迎大家关注,评论,对亲子双语早教相关的问题都可以交流

1.现在很多的家长为了不让宝宝输在起跑线上,宝宝刚出生没几月就报了早教班,在宝宝身上投入了大量的人力

2.据国外研究表明,多陪伴孩子,大人需要花时间陪伴孩子、关注孩子的需求,让孩子觉得自己非常的重要,对于孩子的自尊心和安全感都有很好的正面作用

3.平常在家多读读书给宝宝听,大声的给宝宝读书,读的书次数越多,孩子长大后认识的单词越多,而且可以增强宝宝的阅读和拼写能力

4.多跟宝宝做做游戏,不是说参加早教的游戏,不需要刻意的做哪些指定的,多做做游戏有利于儿童发展的肢体能力。

5.让宝宝正常的、自然的随着身心的发展规律成长,家长不用刻意的提前教育孩子,早早的把孩子送到早教班

6.个人觉得是没什么必要,首先会增加家庭的经济负担,家里尽量抽出时间来陪着宝宝,就是很大的一个进步

7.而且有些早教机构是不是合法,教育的内容能不能符合宝宝的年龄层次都很难的去界定,所以让宝宝随着身心健康,自然的成长更好

多陪伴,多关心,多鼓励...让孩子健康快乐的成长,不是一句口号,调整好大人自己的心态。

有没有必要看完这个视频就知道了

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家长可以根据自己的家庭收入,个人时间宽裕程度,家庭成员育儿的知识掌握程度,以及孩子的特点,来决定是否有必要带孩子去上早教课。

决定要上早教课以后,家长还要有辨识度去辨别市场上哪一家的早教中心更专业,更有利于儿童身心发展。

早教中心最能够提供给儿童的,最有别于家庭的条件是,交往环境。但0到3岁儿童这个阶段对于孩子来说,最重要的是发展他自己并不是发展交往关系。翻身,坐立,爬行,扶站,走路,奔跑,等等大动作的练习,家长都可以在家带领孩子练习。心理需求层面,此年龄段的孩子在安全感建立非常重要,而这些完全需要家庭成员的给予。在这个年龄段需要无条件的接纳,延迟满足,在这个年龄段不适用。专注力,空间感,自我意识在这个年龄段会出现,这个时候家长需要给予的是支持和不打扰。

如果是老人带孩子,可以选择去早教中心,因为早教中心不光可以提供儿童交往的场所,也可以提供家长交往的场所。此外,早教中心也会给到一些相对科学的育儿方法传递给老人而老人也比较乐于接受课堂上接收的信息。如果是年轻的父母带孩子建议父母有空的话到网上或者是购买书籍进行学习,完全可以在家好好的陪伴孩子,引领成长。

推荐0到6岁的家长们学习了解“蒙特梭利敏感期理论”。阅读或听读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》 ,《爱和自由》和《完整的成长》。

家长要明确上早教课是孩子的需求,还是自己的需求。明确这一点就比较好做选择了。

要不要带孩子上早教班,主要是根据家里的实际情况来变化,父母都害怕自己的小朋友学习能力和吸收知识的速度比其他小朋友慢,也担心自己的小朋友的社交能力不足,如果是全职带娃妈妈,我个人觉得只要多带小朋友去走走,多跟户外小朋友一起玩耍,做父母主动带头跟其他小朋友介绍自己小孩,让小朋友融入进去,这是社交方面,如果是想提早学习超前知识,需要根据观察自己的小朋友的具体情况而定,如果小朋友比较爱好学习,可以让他(她)学一些容易简单的知识,从简单慢慢过渡,不需要拔苗助长,慢慢培养学习气氛,一步一步成长。如果是老人家带的小朋友,其实也可以根据以上的情况来调节,毕竟隔代亲,小朋友的一举一动,老家人都会很紧张,所以,家庭早教和早教班其实效果都会有各所长。

你好,我以前是东方爱婴早教的授课老师,个人认为经济条件允许的情况下,当然上早教课最好!

首先,我们要认真选择一个好的早教中心,比如可以选择课程好的早教,因为近年来很多机构打着“早教”或者“蒙台梭利”等等的旗号出来招生,表面上说早教实际上没有什么用,都是个人上网左看右看所谓的课,要不就是带孩子玩玩,没有实行真正的早教!这样的“早教”去上与不上没有什么影响。

真正的早教课程应该是系统的,专业,而且有针对性的,每个孩子每个年龄阶段都有需要发展的能力!我们一般来说,0到6岁是非常适合早教的,有句老话“三岁定八十”,性格在早期的塑造也是非常重要!那孩子那么小到底发展什么呢?发展孩子的五大能力:大运动,精细动作,语言能力,社会交际,认知!下面是我孩子(刚五岁)检测五大能力的一些报告说明,可以参考:







另外,并不是说让孩子去上早教,家长就不用带孩子了,早教课都是家长陪同去上课的,为的就是教懂孩子,也教会了家长这个时段的孩子我们应该如何去引导,也可是早教课特别贵的原因(我们是小城市,一节课120左右)。孩子的成长我们作为家长不能缺席!努力吧!

上不上早教班,取决于你想要让孩子在早教班学到什么东西。如果你只是想让孩子锻炼下社交能力、多接触些事物并顺带学点东西,那么如果你时间和经济条件都允许的话可以去上。如果你想通过上早教班,让孩子变得聪明、博学,想通过早教来改变你的孩子,那么我劝你不要抱太大希望。

为什么这样说呢?因为早教班一般是一周一两节课,早教老师以有目的的带孩子玩耍为主,当然是在玩中植入一些知识。通常情况下早教老师把游戏设置的非常好玩,也非常有耐心,所以孩子在哪里也会非常开心。但是想要通过早教来改变孩子,您还是要慎重。毕竟一周一两次课,也是针对群体小朋友的,不会起到太大作用。最重要的陪伴还是父母,毕竟父母对孩子是一对一或者多对一,而且父母最了解孩子,是针对性的陪伴。

举个例子来说明。我的两个最要好的朋友曾经都给孩子报了早教班(当时我也差点动心,怕孩子比别人落后),但现在她们都在阻止身边的人再给孩子报早教,因为她们觉得没用,这主要也源于他们对早教的期望太高。其中一个朋友家孩子语言能力发展相对滞后,她想通过早教来帮助孩子,虽然孩子每次玩的都很开心,但是到目前为止,孩子的说话发音仍然相对于同龄人差,甚至她的妈妈都听不清楚。但在同学聚会中,我似乎发现了孩子语言能力差的原因。我觉得这跟朋友家人有很大关系,因为孩子一说话,家人就打击“说的什么呀,听都听不懂”,家人不但没有正确引导,反而打击孩子,这样非常不利于孩子开口说话,更别说正确的发音。家人才是孩子最好的老师,也是陪伴孩子最长时间的人,所做所行对孩子的影响最大。

所以,上不上早教班取决于你让孩子上早教的要求和真正的目的。不是家庭早教代替不了早教班,而是早教班代替不了家人的陪伴。很多父母觉的孩子不上早教就比别家落后,但其实孩子最重要的不是赢在起跑线,而是赢在终点站。

其实早教并非一定要上早教班,早教也并不一定通过早教班来完成。完全可以在家早教,各有各的好处。

去早教班的话一般会有更专业的老师,对不同年龄段的孩子进行系统的教育,针对性比较强。另外,去那儿可以接触到很多同龄的小朋友,常和同龄孩子相处和小朋友做游戏可以让孩子养成好的性格,锻炼人际交往能力。此外,小朋友头脑中有了对“老师”的初步认识,对孩子以后上幼儿园提前做好准备,去了幼儿园孩子能更快的适应幼儿园的生活。

如果家长有时间完全可以在家早教,在家早教孩子可以更加放松,时间上更加自由,家长随时随地都能早教。但是比起专业的早教机构可能针对性和系统性就不是那么强了,有心的家长可以通过网络和书籍,学习到适应不同年龄段的孩子的早教知识。进而对孩子进行早教,也不是不可以。前提是,我们要做一个有心的家长。

无论是在家还是去机构,早教一定要做,不可能会有家长认为家庭教育对于孩子0-6岁阶段所需的早教来说,是足够的。但在实际的家庭教育中,父母可能会因为缺少一些专业性指导,难免会在教育引导孩子方面,产生一些偏差。孩子的可塑性很强,在没有正确引导和目标性指引的情况下,容易对孩子接下来的人生造成不好且长远的影响。

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